Ana Sayfa / FermatAI / Akademik Temel / Ölçüt ve Göstergeler

Ölçüt ve Gösterge Tanımları

Neyin ölçüldüğü, nasıl tanımlandığı — ve bilinçli olarak ölçülmeyenler.

monografi EK BDOI 10.5281/zenodo.21894382CC BY 4.0

0alt bölüm

Bu sayfada

Ölçülen ve ölçülmeyen

Bir ölçüt listesi, neyin ölçülmediğini de söylemedikçe eksiktir.

Öğrenme süreci ölçütleri

§B.2 — §B.6 · 5 bölüm

01Genel bakış§B.2

Ölçüt	Tanım	Dikkat
Ustalık eşiği	Bir kazanımın sayılması için performans düzeyi öğrenilmiş gereken	Tek gözleme kayma/tahmin parametreleri (§2.4.1) dayanmaz; hesaba katılır
Döngü kapanma oranı	Eşik altı tespit kazanımlardan, ikinci ölçme ile kapatılanların edilen düzeltme + oranı	Sistemin en temel göstergesi (§5.2) işlevsel
Döngü kapanma süresi	Eksiğin tespitinden kapanışına kadar geçen süre	Geri bildirim doğrudan karşılığı gecikmesinin (§6B.5)
Tekrar tutundurma oranı	Aralıklı tekrarda korunma oranı eşiğin	Unutmaya karşı savunmanın (§5.3) göstergesi
Ön koşul kapsama	Bir kazanıma önce ön koşullarının karşılanma oranı geçmeden	Boşa çalışmanın (§6C.12) önlenmesi

monografi §B.2

02Sinyal kalitesi ölçütleri§B.3

Ölçüt	Tanım	Dikkat
Gölge süresi	Bir sinyalin aktifleşmeden önce gözlendiği süre	Sinyal olgunlaşma protokolünün parametresi (§3.3)
Kanıt mesafesi	Kestirim ile onu doğrulayan gerçek sonuç arasındaki	§3.2’nin operasyonel ölçütü (Ö1)

monografi §B.3

03İnsan katmanı ölçütleri§B.4

Ölçüt Tanım Dikkat Brifing kullanım oranı Brifingin öğretmence okunma ve kullanılma oranı Denetim aracı olarak kullanılmaz (§6.6) İnsan müdahale oranı Sistem önerisinin insan tarafından değiştirilme oranı Çok düşükse otomasyon yanlılığı işareti (§2.9.2) Devir tamlığı Öğretmen değişiminde aktarılan bağlamın kapsamı

monografi §B.4

04Güvenlik ve yönetişim ölçütleri§B.5

Ölçüt Tanım Onay öncesi durdurma oranı İnsan kapısında durdurulan otomatik önerilerin oranı Kapsam dışı istem oranı Tanımlı alan dışına çıkan ve yönlendirilen istemlerin oranı (§8.2) Denetim izi tamlığı Geriye izlenebilir eylemlerin oranı (§6C.36) Yükseltme süresi Hassas bir durumun tespitinden insana ulaşmasına kadar geçen süre (§8.2)

monografi §B.5

05Ölçülmeyenler§B.6

Bilinçli olarak tanımlanmayan ve ölçülmeyen alanlar:

Bilinçli olarak tanımlanmayan ve ölçülmeyen alanlar

Öğrenci kişilik veya psikolojik durum kestirimi

Sınav başarısı üzerindeki nedensel etki (§9.7)

Öğretmen-öğrenci ilişkisinin niteliği (§6C.43.2) Bu liste, ölçme altyapısının kapsamını sınırlayan bir belgedir. Bir sistemin ne ölçmediği, ne ölçtüğü kadar önemlidir. Bu tablo, çalışmanın pedagojik iddialarının kaynak ve uygulama karşılıklarını tek bakışta gösterir. §5.7’deki tablonun genişletilmiş biçimidir. # Kuram / bulgu İzlek Sistemdeki karşılığı Bölüm Ustalık öğrenmesi döngüsü P Eşik + düzeltici + paralel ikinci ölçme §5.2, §6C.12 Biçimlendirici değerlendirme P Ölçme sonrası zorunlu düzeltme halkası §5.2, §6C.34 Adım tabanlı geri bildirim üstünlüğü P “Nerede takıldı” ayrımı, adım adım diyalog §5.4, §6C.11 Test etkisi (geri getirme) P Tekrar, sunum değil soru biçiminde §5.3, §6C.13 Aralıklı tekrar / unutma eğrisi P Bireysel aralık hesabı, genişleyen aralık

monografi §B.6

Devamı

İlgili segmentler

Değerlendirme

çevir ↺

İddia türleri, mühendislik değerlendirmeleri, sinyal kalitesi ve pedagojik değerlendirme tasarımı.

Sayfayı aç →

Sözlük

çevir ↺

Kurucu kavramlar, pedagojik ve teknik terimler, değişmezler ve önermeler.

Sayfayı aç →

Uyarlama kılavuzu

çevir ↺

Başka bir kurum bunu nasıl kurar — ve neyi aktaramaz.

Sayfayı aç →

Kaynak

Bu sayfa, kurumun kendi sistemini belgeleyen açık erişimli araştırma monografisinin EK B bölümünden aktarılmıştır. Metin yazarın kendi ifadeleriyle verilmiştir.

Monografinin tamamı → Akademik temel dizini